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3.5: "Español" - Page 2-7   |
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MOTIVACIÓN "Cuando un niño o un amigo viene a ti con un problema, ¡no lo arregles?" Existen muchos tipos de motivación. Motivaciones extrínsecas, que provienen de una esperanza de reconocimiento o recompensa. Motivaciones intrínsecas, que provienen de un sentido de determinación. Son fundamentalmente inseparables, por lo que tiene sentido utilizarlas conjuntamente. Uno de los motivadores más fuertes es la sensación de que tenemos el control. Por ello, si se quiere aumentar la motivación de los estudiantes, de la familia, o de los compañeros, habrá que darles entonces diferentes opciones dentro de sus deberes y responsabilidades. La elección puede ser tan simple como el orden de las tareas o la forma o método en que se presente el trabajo. Otro motivador clave es el saber que nuestras acciones supondrán una diferencia. Veinte años de investigación acerca de la motivación y el logro se centra en la idea de la "predicción que conlleva a su propio cumplimiento" Actividad de motivación Cuando un niño a un amigo viene a ti con un problema, no lo arregles. ( ¡Esto es difícil! Sé estricto contigo mismo. ). En lugar de eso, apóyale y ayúdale a entender el problema. Ofrece estímulo para que genere sus propias soluciones. Esto es lo que Joshua, Marcha, Annabel y Patricia nos aconsejan en el libro " Handle with care " ( "Manejar con cuidado" ). Ésta es también una actividad importante en Las Dinámicas de Grupo de los colegios del Reino Unido. La Calcouste Gulbankian Foundation estableció un estudio independiente para evaluar el impacto de las dinñamicas de grupo en los centros de educación secundaria a través de un proyecto piloto en un área socialmente necesitada de Swindon. Las Dinámicas de Grupo en los institutos del Reino Unido son un proceso creativo utilizado para analizar y considerar una amplia gama de cuestiones que afectan a los individuos y a toda la comunidad educativa. Una muestra representativa de gente joven y todos los profesores de PD fueron entrevistados para este análisis en la experiencia de las Dinámicas de Grupo. Palabras de un alumno de 7 años: " Solía tener muchos amigos porque no sabían mucho sobre mí, pero en circle time??? me empezaron a conocer, por ejemplo mi estilo y cómo soy realmente por dentro" ¿Crees que has cambiado en algo como resultado de las dinámicas? " He aprendido más. Me río más. Ya no empujo?? a tanta gente como antes hacía???. Ahora buscamos a los más pequeños y les ayudamos en el colegio. Simplemente quiero ayudar más a la gente, darles ánimo para que creen sus propias soluciones". Con cariño, Dhyan Vermeulen. European Network on Emotional Quality © 2002-2008 |